1979年中央撤销教育工作会议纪要，推倒两个估计

1979年3月19日，中共中央批转教育部党组的报告，决定撤销1971年8月13日中共中央转发的《全国教育工作会议纪要》，并撤销1974年中共中央转发的《关于河南省唐河县马振扶公社中学的情况简报》。中央批示指出，这两个文件是“四人帮”及其亲信把持下炮制出来的，应予否定。

《全国教育工作会议纪要》形成于1971年全国教育工作会议之后，其中提出了影响很大的“两个估计”：一是“文化大革命”前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，二是知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的。这两个估计把广大教师和学校干部划入被改造对象，学校正常教学秩序受到冲击，一批教师受到批斗和处分，高等学校招生、教材建设和外语教学都被打乱。

“文革”结束后，教育成为拨乱反正的突破口。1977年邓小平恢复工作后主动分管科学和教育。他在1977年8月召开的科学和教育工作座谈会上指出，十七年教育工作主导方面是红线，“两个估计”不符合实际。9月，他同教育部负责人谈话，明确提出要推翻“两个估计”，恢复被取消的规章制度，重新重视中小学和大学教学。经过教育部门和宣传部门的反复研究，推倒“两个估计”的意见逐步成熟。

1979年3月19日的中央文件，把这一结论以正式决定形式固定下来。文件在撤销纪要的同时，肯定了建国后十七年教育战线的成绩，承认广大教育工作者是社会主义建设的依靠力量。文件还对马振扶事件相关材料作出处理，纠正了由此造成的错误批判。至此，压在教育界多年的政治帽子被正式摘除。

文件下发后，各地教育部门着手重建教学秩序：中小学恢复课程计划和考试制度，高等学校整顿学籍和教材，教师职称评定、师资培训和招生考试逐步回到正轨。1977年冬季恢复的高考在1978年、1979年连续举行，录取人数稳步增加，校园重新出现稳定学习的气氛。被错划为右派或受处分的教师陆续得到改正，教学骨干重新走上讲台。

从制度层面看，撤销纪要属于教育领域的正本清源。它否定的不是某一项具体规定，而是一整套否定教育成就、贬低教师地位的政治结论。文件下发之后，教育方针的表述重新回到培养社会主义建设者和接班人的轨道，教育经费、师范教育和学生思想政治工作也在调整中逐步加强。

这一决定与同期进行的右派摘帽、科技人员政策调整相互配合，共同改善了知识分子群体的政治处境。学校层面，校长、系主任和教研组长重新恢复管理职责，教研组集体备课和公开教学等传统做法重新推行，外语、数学、物理等基础学科教材在较短时间内完成修订。

回看这一事件，3月19日的中央文件标志着教育领域系统性拨乱反正的完成阶段。它为八十年代教育事业恢复和发展提供了政策前提，也让教师职业重新获得社会尊重，相关决策思路被后续历次教育改革文件继承下来。

1971年《全国教育工作会议纪要》的形成背景是，当时会议在特定政治氛围下召开，文件以“两个估计”概括建国后十七年教育战线，把教师和学校干部划入资产阶级知识分子范畴。纪要经上报转发后成为压制教育工作的依据，教材编写、招生考试和教师管理都受到冲击，一批老教师和学校管理者被调离教学岗位，外语、数理等基础课程被压缩。

邓小平复出后分管教育，1977年夏季召开科学和教育工作座谈会，听取教师和科学家意见，明确提出十七年教育工作主导方面是红线；同年秋季他同教育部负责人谈话，直接批评“两个估计”不符合实际，要求恢复规章制度、整顿教学秩序。这些谈话为推倒错误结论提供了思想准备，教育部门据此起草请示报告，1979年3月19日中央文件正式完成撤销程序。

文件下发后的落实工作包括：中小学恢复统一教学计划和教材体系，高等学校整顿学籍管理和教学大纲，教师职称评聘和工资调整逐步开展，被错处的教师平反后重新安排教学岗位。学校党委和行政负责人恢复教学指挥职能，教研组活动、考试制度和升留级规定重新执行。教育秩序的恢复为八十年代人才培养和科学研究回到正轨提供了条件，也使尊师重教的社会风气逐步恢复。

教育秩序恢复后，高等学校扩大招生规模，教材编写机构组织修订统编教材，中小学教师培训通过师范院校和进修学校分批进行。学校在教学之外恢复少先队、共青团和体育卫生工作，校园生活逐步正常。这一阶段积累的师资和制度基础，支撑了八十年代教育事业的持续发展，也使知识分子政策在落实过程中获得更广泛的社会认同。

参考资料

• 人民网-3月19日党史资料
• 清华大学-第十四章出任教育部长振兴教育
• 人民网-邓小平与共和国重大历史事件：推翻两个估计